有的孩子天生就是樂天派，任何事都能想得開，說得出，我抒我心；痛快或不痛快，開心或不開心的事，都能統(tǒng)統(tǒng)地釋放出來，這是好事。小孩子心智還沒有完全成熟，如果心不“大”，煩心事憋在心里，會間接影響睡眠、飲食、學(xué)習(xí)....從而導(dǎo)致一系列連鎖反應(yīng)。對于這種情況，作為家長也好，老師也罷，應(yīng)該與孩子“心碰心”，別不當(dāng)回事。
學(xué)生與教師的關(guān)系也是，要春風(fēng)化雨，有方式方法；別疾風(fēng)驟雨，小樹苗經(jīng)不起折騰......
還有就是同學(xué)之間的關(guān)系，這個話題也是當(dāng)下社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題——校園暴力。為此，悲劇時有發(fā)生。歸根結(jié)底，源于我國的家庭教育有待提高。很多孩子從小就沒有得到良好家庭教育——家庭教育培養(yǎng)和文化環(huán)境的滋養(yǎng)。他們在道德和法律上的觀念從小在心靈上就匱乏；孩子的第一任老師是家長，不是學(xué)校。但作為家長，很多家庭在孩子成長發(fā)育期，缺少“人性”的教育，道德禮儀的教育，法律法規(guī)的教育。過度的溺愛，是根源之一。愛與規(guī)矩，一定要“并駕齊驅(qū)”，缺一不可。愛孩子，是父母的本能，但一定要給孩子立規(guī)矩——正知、正念、正行。讓他（她）成為一個能夠獨(dú)當(dāng)一面的人，這是做父母的責(zé)任。規(guī)矩與愛的統(tǒng)一，才能成就孩子的未來。
但是現(xiàn)實(shí)中，我們有些家長朋友在讓孩子比成績，比榮耀感。總是拿自己的孩子和別的孩子比，拿自己和孩子的成長比，把自己甚至家族沒有完成的使命，全部寄托在了孩子的身上。平時周末、假期，給孩子報各種補(bǔ)習(xí)班、興趣班，把孩子的時間與自由完全把控在自己手里，缺乏“站在邊緣處思考核心問題”的思維，事后總是在說“我是為了你好”。是為了孩子好，但作為家長，應(yīng)該把握好“度”。澆樹澆根，育人育心。樹苗缺水會枯萎，但澆水過多也會適得其反。家長朋友們，也該好好補(bǔ)補(bǔ)課啊......
不知道大家留意一個現(xiàn)象沒有，在諸多青少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大、抑郁癥自殺的社會案例中，你發(fā)現(xiàn)有從事體育的人嗎？或是體育類院校的學(xué)生嗎？幾乎沒有。原因就在于體育、太極運(yùn)動，能夠在“動”中釋放“抑郁的因子”，催生“自信的細(xì)胞”。長期運(yùn)動的人、練武的人，極少有精神萎靡、或者心存抑郁的。即便有，經(jīng)過長期的運(yùn)動，也會煙消云散。
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